引爆學術對話!運作學術讀書會的成功錦囊!
作者:許哲睿
在非正式傳播的生命週期中,交換構想、意見的討論也能說是學術傳播的一環。
本篇文章將延續啟動學術讀書會的說明,談談實際經營與準備可使用的方法。
📢從文本到對話,深入討論的實用技巧!
在實際進行讀書會後,除每次聚會的文本閱讀及討論,即使每個人都花時間準備了相應的內容及盡量保持對話,偶爾會遇到不知道該怎麼做深入討論的狀況!
此時可以換個角度,調整領讀與分組討論的準備方式。
建議可以用「待辦清單」的方式試著逐一完成下列說明:
1️⃣ 從本次規劃閱讀內容中找出精選內容
□核心章節與段落的概念總結
□與讀書會主題關聯的關注內容
2️⃣ 從精選內容中篩選出與研究興趣相關的3-5重點
□根據成員背景與興趣認領可深入討論的重點
3️⃣ 從精選內容中篩選出可引發讀書會討論的2-3議題
□挑選開放且有挑戰性的的問題或議題試著回答
整體討論,建議可以將「如何與成員們更深入地對共讀內容的討論」作為目標。
發掘文本中的知識及思路時,也建議不要使用是非題的角度來展開討論。
假設單次討論的內容過多,建議可以全數列出透過投票來跳選議題,或是透過分組討論的方式互相分擔,再互相交換討論議題,增加對話的同時維持住討論的品質。
註:若擔心討論太多導致離題,可於讀書會前先建立以內容對話的共識,完整閱讀並客觀理解閱讀的內容,並於提問及分享時練習更有結構的表達方式,這樣便可避免此情況發生。
若是初步參與讀書會的成員無法快速的進行以上內容的探究,可嘗試以下的方法進行討論,隨著個人及成員智識的成長,可再總結調整的方式。
1️⃣ 一三一法
□與成員們找出內容裡面精華的一句話
□與成員們們找出支持精華的三個重點
□與成員們找出內容與研究結合的一個應用點
參考改編自林揚程(2019)。共讀的力量:帶領社群學習的引導技術(頁173-174,266-267)
2️⃣ 便利貼法
□描述知識重點-(第一張便利貼)
□連結過往經歷-(第二張便利貼)
□建議應用場景-(第三張便利貼)
參考自林揚程(2019)。共讀的力量:帶領社群學習的引導技術(頁174-175)
📢 從文本到成果,總結討論的實用策略!
讀書會相較於課堂報告及與實驗室會議不太相同,準備與討論並沒有固定的項目。
若能將討論試著從設定明確的讀書目標與成果導向的方式來籌備,例如:建立文本的知識體系、脈絡、產生具體的學習提案、筆記或簡報等等,除凝聚力提升外,能夠引發回想的內容也是自我成長類型長期經營的重要關鍵。
建議可嘗試或延伸以下方式來為每次的讀書會寫下紀錄:
1️⃣ 依據文本內容設計挑戰性問題,並試著回答
□從精選內容中尋找關鍵概念或矛盾點
□設計開放式問題,並鼓勵多角度討論
2️⃣ 依據討論繪製知識架構,整合知識與重要概念
□提取核心概念與邏輯關係
□持續更新,讓架構圖逐步完善
3️⃣ 選擇文本的概念或方法,提出可操作的實作提案
4️⃣ 撰寫文章或報告形成系統化的輸出
📢 從文本到強度,時間與次數的建議!
當從文本的準備與討論甚至到總結出成果後,讀書會仍有一系列參與度與時間協調之問題。
這部分除了成員間努力之外,若能穩定固定的討論時間、讀書會流程等等,也可讓學習更有感,有效提高活動的參與度與共學內容連貫性。
建議可先向成員達成以下約定:
1️⃣ 確保每次的讀書會時間能討論30分鐘以上
2️⃣ 間隔不要超過兩週,並可回顧上期的討論及共同創作的成果
3️⃣ 讀書會前應閱讀的內容份量(或現場分組閱讀)
4️⃣ 讀書會的討論與總結方式
後記
此說明較適合讀書會新手參考,確認讀書會的學習目標可幫助建立經營方式。
圖書館資源取用及利用歡迎再與台師大圖書館聯繫。
參考資料
林揚程(2019)。共讀的力量:帶領社群學習的引導技術。 ✨查看館藏✨